英國的公學(xué)被稱為“教育的活化石”。是英國教育史上極具特色和影響的教育形式，不僅具有悠久的歷史，還保留了許多傳統(tǒng)。以培養(yǎng)著名大學(xué)的畢業(yè)生，造就未來擔(dān)任國家事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作的政治活動(dòng)家為主要辦學(xué)目標(biāo)。公學(xué)并不表示由政府設(shè)立，只表示學(xué)校公開招生，不限定特定宗教、種族或地區(qū)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來自公眾、團(tuán)體捐款或其他進(jìn)項(xiàng)，不依靠國家或政府撥款。接下來小編帶大家了解一下“英國移民：英國的公學(xué)教育了解一下”

英國公學(xué)的發(fā)展歷程

一、公學(xué)的歷史

中世紀(jì)晚期，大多數(shù)學(xué)校由教會(huì)控制，并有特定的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其他的學(xué)校也專為一些協(xié)會(huì)或公司成員子女設(shè)立。隨著時(shí)代發(fā)展，人們意識(shí)到需要有不受教會(huì)權(quán)威控制的學(xué)校來培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。

一些寄宿男校逐漸被建立或開放給公眾使用，傳統(tǒng)上，絕大多數(shù)公學(xué)都是全寄宿的男校。而一些公學(xué)有著特別古老的歷史，比如The King's School, Canterbury(成立于597年)，St Peter's School, York(成立于627年)，這些學(xué)校是作為教會(huì)的一部分而建立的，并完全處于教會(huì)的管理統(tǒng)治之下。

18世紀(jì)以來公學(xué)已經(jīng)從過去只招收部分貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕惺召F族學(xué)生的貴族學(xué)校。19 世紀(jì)初,工業(yè)革命引起了英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面的深刻變化,但公學(xué)卻存在著不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的突出問題,課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法保守，偏重古典學(xué)科而偏離社會(huì)需要，學(xué)校管理混亂，校風(fēng)衰微，體罰盛行。

1868年的《公學(xué)法案》(The Public Schools Act )對這些“public school”進(jìn)行了規(guī)范與改革，并給出了public school的法律定義：向全國任何地方的公眾開放，而不僅僅是只開放給當(dāng)?shù)鼐用窕蚰硞€(gè)教會(huì)的成員。《公學(xué)法案》所涉及的公學(xué)陸續(xù)進(jìn)行改革,直到1870年,在委員會(huì)的幫助下威斯敏斯特、哈羅、拉格比、什魯斯伯里等公學(xué)陸續(xù)任命了新的管理機(jī)構(gòu)。

到了20世紀(jì)中后期，一些公學(xué)開始在six form接受女學(xué)生，也有的變成男女混校。

如聞名至今的伊頓公學(xué)在1440年英王亨利六世創(chuàng)建時(shí)的本意是讓貧窮孩子也能入該校讀書，作為進(jìn)入劍橋大學(xué)國王學(xué)院的預(yù)備學(xué)校。伊頓公學(xué)也是最初采用公學(xué)這一詞的學(xué)校，主要指面向所有的公眾，而不是只面向教堂的宗教學(xué)校，另外一個(gè)含義是想?yún)^(qū)別于當(dāng)時(shí)普遍的請家庭教師的私人教育模式。

從17世紀(jì)開始，由于貴族子弟都以能夠進(jìn)入這所學(xué)校為榮，爭相入學(xué)，形成一種高貴氣氛，平民子弟反而可望而不可即，致使該校逐漸變成一所等級(jí)森嚴(yán)、面向貴族子弟開放的學(xué)校。

公學(xué)后來實(shí)質(zhì)上發(fā)展為實(shí)行精英教育的私立中學(xué)。社會(huì)地位和財(cái)富是進(jìn)入公學(xué)的首要條件，但達(dá)官顯貴家中才智平庸的子女也會(huì)被拒之門外。 公學(xué)的學(xué)生大多住校，而且一般從13歲就進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，5年后畢業(yè)。要進(jìn)入這些公學(xué)除了需要能夠負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)費(fèi)外，學(xué)生也必須在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)優(yōu)異。此外擁有良好的社會(huì)關(guān)系也是很重要的：公學(xué)一般會(huì)優(yōu)先錄取那些父母或親屬曾經(jīng)就讀過這些學(xué)校的學(xué)生。英國的領(lǐng) 導(dǎo) 人大多出身于公學(xué)。據(jù)1952年統(tǒng)計(jì)，大約有87%的將軍、83%的主教、67%的高級(jí)官吏、82%的殖民地總督、85%的法官、95%的高級(jí)外交官和88%的大使，都曾在公學(xué)學(xué)習(xí)過。

二、公學(xué)的改革與現(xiàn)狀

眾所周知，公學(xué)信奉的是精英教育，而這正與現(xiàn)代民主理念格格不入。在近代，公學(xué)教育所面臨的批評(píng)主要集中在體罰學(xué)生等一些野蠻的管理方式令很多人難以接受，和過分重視古典教育而對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的忽視。另外，公學(xué)占據(jù)了英國牛津、劍橋的大部分入學(xué)名額，這也被認(rèn)為是違背教育的公平和民主的。

所以，在1968年和1970年，英國公學(xué)委員會(huì)都提出了一些改進(jìn)意見，承認(rèn)獨(dú)立學(xué)習(xí)對社會(huì)有分裂的作用，并提出了一體化計(jì)劃。工黨政府上臺(tái)后，在強(qiáng)大的政治壓力下，在上世紀(jì)60年代開始了一場公學(xué)的改革運(yùn)動(dòng)，即公學(xué)革命，主要體現(xiàn)在重視豐富學(xué)生的課程，營造輕松民主的校園氣氛，結(jié)束了公學(xué)以學(xué)生通過暴力管理學(xué)生的歷史，在學(xué)生來源上更加注意面向普通家庭學(xué)生，在牛津、劍橋的入學(xué)人數(shù)比例上也逐步有所下降。

英國公學(xué)教育的特色

公學(xué)的學(xué)校的數(shù)量與規(guī)模、生源階級(jí)成分、課程內(nèi)容設(shè)置、經(jīng)營管理模式等隨著時(shí)代的變遷而有所改變，但其辦學(xué)理念并未發(fā)生根本性的變化，只是其內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展和民眾的需求而有所延伸。公學(xué)始終堅(jiān)持為所有學(xué)生提供最好教育的辦學(xué)目標(biāo)，秉承培養(yǎng)社會(huì)精英的教育理念。

1、嚴(yán)格的學(xué)校內(nèi)部管理

“我們唯一的自由就是可以解開校服西裝背心最下面的那粒紐扣，顯一顯我們的得意?！薄令D公學(xué)學(xué)生

公學(xué)的學(xué)生大都出身名門，但只要進(jìn)入了公學(xué)則是一律平等，必須接受公學(xué)嚴(yán)厲的校規(guī)管理。不管是權(quán)貴子女，還是出身富貴世家，進(jìn)入學(xué)校都必須要校規(guī)，學(xué)生一律平等。公學(xué)以貴族要通過非貴族的途徑培養(yǎng)為口號(hào)，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練完成對學(xué)生的性格培養(yǎng)。

學(xué)生即使到了合法的吸煙年齡也絕不允許吸煙，也不能擁有自己的汽車，18歲之前不準(zhǔn)喝酒，賭 博更是不允許，學(xué)校甚至規(guī)定了學(xué)生頭發(fā)的長短，走路的姿勢、服裝等。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格

在公學(xué)里，學(xué)生以吃苦為榮，盡管學(xué)生都來自社會(huì)上層家庭，公學(xué)為養(yǎng)成他們吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的性格，所提供的住宿和飲食都非常簡陋。

校方認(rèn)為對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨(dú)立性格形成的最大障礙，需要通過一種模擬的生活環(huán)境的磨練，獲得在許多生活中的本領(lǐng)，以增強(qiáng)在艱難環(huán)境下的生活能力。

3、嚴(yán)格的學(xué)生學(xué)術(shù)要求

英國公學(xué)對學(xué)生的學(xué)術(shù)要求非常嚴(yán)格，一直是牛津、劍橋大學(xué)的主要生源輸送學(xué)校。

從1995年以來，伊頓大學(xué)進(jìn)入牛津、劍橋大學(xué)的比例都在20%以上，其中1995年和1999年分別達(dá)到31.5%和32.3%。

2006年，伊頓公學(xué)學(xué)生的A-level(普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程)考試成績創(chuàng)造了歷史新紀(jì)錄，90%以上的學(xué)生獲得A或B證書。而在2006年度英格蘭私立中學(xué)GCSE考試中排名第一的圣保羅公學(xué)有166名考生，平均成績?yōu)?2.1，獲得A或A+考生的比例達(dá)93.29%。

4、獨(dú)立自主的管理模式

公學(xué)的內(nèi)部管理是通過校董事會(huì)進(jìn)行的，校董事會(huì)直接管理公學(xué)的一切事務(wù)。公學(xué)不受地方教育局或聯(lián)邦教育技能部的管轄。公學(xué)的人事任免、資金的籌募以及分配等工作都由學(xué)校董事會(huì)管理。

為了維護(hù)公學(xué)的地位，公學(xué)在長期的歷史發(fā)展中自發(fā)組建了自己的組織機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)體。如HMC(校長會(huì)議)、GBA(公學(xué)董事聯(lián)合會(huì))、BGGSA(女子公學(xué)董事聯(lián)合會(huì))、ISIS(獨(dú)立學(xué)校信息社)等這些組織都是非官方的，通常每年一次會(huì)議，主要就學(xué)校成員間的共同利益進(jìn)行協(xié)商。大多數(shù)傳統(tǒng)公學(xué)自建立之初就擁有雄厚的校產(chǎn)和原始資產(chǎn)，為了讓自己擁有最大的辦學(xué)自由度，大多公學(xué)謝絕政府的經(jīng)濟(jì)援助。

著名的九大公學(xué)

按照成立時(shí)間的先后排列順序，九大公學(xué)分別是：溫徹斯特公學(xué)(1394)、伊頓公學(xué)(1440)、圣保羅學(xué)校(1509)、什魯斯伯里公學(xué)(1552)、威斯敏斯特公學(xué)(1560)、麥欽泰勒公學(xué)(1561)、拉格比公學(xué)(1567)、哈羅公學(xué)(1571)、切特豪斯公學(xué)(1611)。

上文就是邦海外小編為您提供的“英國移民：英國的公學(xué)教育了解一下”相關(guān)資訊，想要了解更多資訊，您可以繼續(xù)閱讀文章下方的相關(guān)閱讀，如有疑問請聯(lián)系我們在線客服，邦海外專業(yè)的顧問一定可以滿足您的需求。